前言

我在大学一年级的“分析文化主题和辩论”课上使用了《笨拙》杂志，这门课是英国利物浦约翰摩尔斯大学媒体、文化和传播荣誉文学学士学位课程的一部分。学生们的学习活动主要是向他们介绍各种形式的喜剧，从印刷文化到单人表演，以评价喜剧作为一种传播形式的有效性。这门课按时间顺序组织，从十八世纪的乔纳森·斯威夫特（Jonathan Swift）开始，到十九世纪的印刷文化，再到以《笨拙》杂志和《侦探》（Private Eye）杂志为例的二十世纪。

要求学生们讨论的问题

20世纪40年代和50年代罗纳德·塞尔（Ronald Searle）曾为《笨拙》杂志工作。他最著名的作品是对霍加斯（Hogarth）《浪子生涯》（A Rake’s Progress）的再创作，描绘了许多“现代典范”的兴衰，审视了“当今人们的荒唐和缺点”。这些作品以连载漫画的形式发表。

塞尔讽刺的另一些“典范”包括：
 

• 牧师
   
• 医生
   
• 大学教员
   
• 女朋友
   
• 士兵

讨论会讨论要点

• 如果你要改编霍加斯和塞尔使用的典范人物，你会在这份清单中加入哪种当代“浪子”？
   
• 视觉形式是如何在霍加斯和塞尔之间变化的？
   
• 有哪些鲜明的特点？
   
• 你能看到他们承载着共同的象征/主旨吗？
   
• 如果今天你要为类似《侦探》这样的出版物以《浪子生涯》为题撰稿，你会采用哪种形式？
   
• 你认为浪子这个形象是怎样从绘画改编到电视和单人喜剧中的？请举例说明。
   
• “浪子”这类人物受大众的欢迎对探讨讽刺作品和漫画作为一种传播形式意味着什么？

挑战和发现

任何偏向历史的课程对于专注于现代媒体课程的学生而言都是一个挑战。我们为什么要学习这些？它与我们有什么关系？通过展示讽刺主题是如何不断被重新使用和改编的，学生们开始感到自己逐渐能够胜任成为一名生产者。一项要求他们“更新”话题和图像使其符合当代18到30岁读者口味的任务，需要他们首先理解这种形式更广泛的历史意义。我过去曾使用过我自己研究项目中的各种案例，但发现使用像《浪子生涯》这样的案例，因为在不同历史时期、不同文化背景中都存在类似的人物形象，所以学生们的研究产出最为积极、有效。在“《笨拙》杂志历史典藏”中还有很多这种类型的例子，能够用来分析人类情感/名人等，用在类似的教学活动中。与十九世纪的案例一样，让学生更进一步并思考数字出版形式和纸本出版物的对比，可以是这项练习的另一个层面。在浏览二十世纪的《笨拙》杂志时，尤为值得关注的是广告开始插入到杂志的正文中，为思考这本杂志的目标读者可能是谁提供了一个良好的起点。

引文： Horrocks, Clare: "Case Study: Twentieth Century Punch in the Seminar Room." Punch Historical Archive 1841-1992. Cengage Learning 2014